Сценарии вечеров по русскому языку. Сценарий вечера по русскому языку "русский чай". И тянется к нему народ издалека

Оформление:

• плакаты,
• фонограммы с русскими народными песнями,
• плакаты с цитатами выдающихся людей о русском языке.

“Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние, оставленное нам нашими предшественниками”.

(И.Тургенев)

“Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен”.

(А.Куприн)

1-й ведущий: (читает высказывание И.С.Тургенева о русском языке).

“Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу”.

2- ведущий:

Уважаемые любители русского языка!

На протяжении всего вечера вы будете решать задачи по русскому языку. Они не похожи на математические, но решение найти не просто. Это и понятно: совершенное знание родного языка – трудное дело.

ЗАДАНИЯ:

1. Решите шараду.

Вот вам условие мое,
На место Е поставьте Е,
Перемените ударенье.
Посуда словно в воду канет,
Погода ясная настанет.

(Ведро – ведро).

2. В каком слове, состоящем из трех букв, можно допустить четыре грамматические ошибки?

(Еше – исчо).

3. Какое слово из одиннадцати букв все ученики и даже учителя пишут неправильно?

(Неправильно).

Я фигурка небольшая,
Точка подо мной большая.
Коль спросить что соберешься,
Без меня не обойдешься.

(Вопросительный знак).

5. Разместите буквы в правильном порядке.

Весна + рок = …(русский поэт),

Лик + пен = … (птица),

Том + вата = …(оружие),

Бар + соки = …(фрукт).

(Некрасов, пеликан, автомат, абрикос).

6. В сетку по горизонтали впишите шесть слов, содержащих “гол”.

(Голова, голубь, иголка, уголок, гоголь, щеголь).

7. В каком слове сорок гласных? (Сорок А).

8. Решите шараду.

С м меха я пожираю,
С б мучительна бываю,
С р актеру я нужна,
С с для повара важна.

(Моль, боль, роль, соль).

9. Как можно превратить слово “мел” в мелкое место, “угол” - в топливо, “шест” - в число? (Надо смягчить конечные гласные. Получится: мель, уголь, шесть).

10. Решите двойную шараду.

Слова, составляющие ее, запишите сначала слева направо, а затем наоборот. В обоих случаях вы должны образовать одно и тоже слово.

1.

2.

Слева направо:

1. Сооружение для постройки и ремонта судов.

2. Геометрическое тело, которому приблизительно соответствует по форме спасательный круг.

Справа налево:

2. Часть лица.

1. Система условных обозначений. (Слева направо: 1. Док. 2. Тор.

Справа налево:

1. Код. - Доктор).

11. В каких словах по сто согласных?

(Стол, стог, стон).

12. О каком правиле правописания шла речь в детской передаче “Радио- няня”:

Цыпленок в цирке выступал,
Играл он на цимбалах,
На мотоцикле разъезжал
И цифр он знал немало.
Он из цилиндра доставал
Морковь и огурцы.
И только одного не знал,
Где и, а где же ы.

(Здесь речь идет о правиле: “Буква и после ц пишется в корнях слов (исключение: цыпленок, цыган, цыкнуть, на цыпочках) и в словах на

Ция. Буква ы после ц пишется в окончаниях и суффиксах.

13. В названии какого дня недели есть удвоенная согласная?

(Суббота).

14. Какую букву надо вписать в имя мальчика, чтобы оно превратилось в название деревянных палок с заостренными концами?

(Коля – колья).

15. В каких женских именах пишется разделительный мягкий знак?

(В таких, как Аксинья, Анисья, Наталья, Федосья, Татьяна, Ульяна).

16. Что стоит посередине земли?

(Буква М).

17. Назовите слова, начинающиеся с четырех согласных.

(Всплеск, взгляд, встреча).

18. Отгадайте метаграмму:

С к в полях меня найдете,
С г романсы запоете.
С в косички заплетете.

19. Какое слово принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой?

(Твое имя?).

20. Хитрые вопросы-шутки:

Как большой дом превратить в маленький? (Добавить суффикс уменьшительности –ик: домик).

Как топор превратить в рукоятку? (Добавить суффикс орудийности –ищ: топорище).

21. В одном из стихотворений В.Маяковский обращается к солнцу:

Чем так,
без дела заходить,
ко мне
на чай зашло бы?

Сколько глаголов в этих строчках?

22. Решите анаграмму:

Фонарь с рефлектором
Для освещения пути
В ночное время вы
Сумеете найти.
Но буквы переставьте -
В один момент
Найдете музыкальный
Инструмент.

(Фара – арфа).

23. Вставьте слово, которое было бы окончанием первого и началом второго слова.

1) МЕ (…) ОЛАД (шок)

2) ПРИК (…) ЬЯ (лад)

3) УТКО (…) ОРОГ (нос)

4) КАБ (…) ОШКО (лук)

5) С (…) ОКНО (тол)

6) ГА(…) АРОНЫ (мак)

1-й ведущий.

Уважаемые знатоки русского языка!

Весь вечер нас сопровождала народная музыка. Вовсе века русский народ находил в песнях и свою радость, и свою печаль. Песня помогала ему строить, защищать страну, растить детей. Многие песни забываются. А вот народные – никогда! Я предлагаю спеть всем вместе несколько русских народных песен.

Учитель в филиале МБОУ Инякинская сош, расположенного в селе Тырново

Это внеклассное мероприятие можно провести по повторению курса русского языка в 5 - 8 классах, а также как праздник, посвящённый русскому языку.

Цели:

Стимулировать интерес к изучению русского языка;

Создать условия для демонстрации учащимися своих знаний и умений;

Воспитывать уважение к русскому языку.

ХОД ИГРЫ

ВСТУПЛЕНИЕ

Сценка «Загадочный сундук».

Вася (выходит на сцену, держит ящик с посылкой и кричит). Откройся! Откройся!

Маша: Ты чего это, Вася кричишь?

Вася: Я не кричу, я слово подбираю.

Маша: Какое слово?

Вася: Какое, какое… Нужное!

Маша: А зачем оно тебе?

Вася: Зачем, зачем… Чтобы сундук открыть. Он без этого слова не откроется!

Маша: А почему?

Вася: Почему, почему… Потому что сундук - то заколдованный! Мне его дедушка прислал. Я тебе разве не говорил?

Маша: Ничего ты мне не говорил.

Вася: У меня дедушка на Кавказе живёт. Работает в большом - пребольшом фруктовом саду. И вот он мне прислал сундук с фруктами. И письмо, а в письме вот что написано. Послушай!

Достаёт письмо, читает:

«Посылаю тебе, внук, замечательный сундук,

В нём найдёшь ты апельсины, яблоки и мандарины.

Но висит на нём замок. Чтоб открыть его ты смог,

Нужно знать простое слово, только скажешь - и готово!

В памяти поройся - может быть, припомнится,

Только скажешь ты его, и сундук откроется! »

Маша: Вот в чём дело! И ты не можешь этого одного единственного слова припомнить?

Вася: Да я ему ж, наверное, тысячу слов говорил.

Маша: И не открывается?

Вася: ни в какую!

Маша: А ты попробуй ещё раз!

Вася: Попробую! (Сундуку) Сундук, сундук откройся быстро! Сундук, сундук, откройся немедленно, сию же минуту! Откройся, а то как дам!

Ударяет по сундуку кулаком, ушибает руку.

Ой, ой, ой!.. Ах ты, деревяшка, негодная!

Маша: А я, кажется, знаю, какое слово нужно сказать, чтобы сундук открылся.

Вася: Что же ты молчишь! Говори!

Маша: Я тебе на ушко скажу. (Шепчет)

Вася: Не может быть! Неужели я этого слова не говорил? Я же миллион слов сказал.

Маша: А этого не говорил. Попробуй!

Вася: Попробовать? Слово - то для меня какое - то непривычное. Я его никому не говорил. Ну что же, попробую, была не была… (к сундуку) Сундучок, откройся… пожалуйста, откройся! Ой, смотри, - яблоки, апельсины, мандарины!

Маша: Вот видишь, как всё просто!

Вася: Спасибо тебе, Маша, угощайся!

Маша: Спасибо.

Ведущий: слово может быть волшебным, слово может быть ласковым, добрым, а может быть злым и холодным.

(Чтение учащимися стихотворения В. Солоухина «Слово о словах»)

Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай, не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.

Оно то жаворонком вьётся,

То медью траурной поёт.

Покуда слово сам не взвесишь,

Не отправляй его в полёт.

Им можно радости прибавить

И радость людям отравить,

Им можно лёд зимой расплавить

И камень в крошку раздолбить.

Оно одарит иль ограбит,

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.

Ведущий: Русский язык. Россия. Русь. Сколько глубины в этих понятиях! Сколько признаний в любви им посвящено! Вот одно их них.

Художественная миниатюра «РУСЬ»

Русь. Короткое - в один слог всего! - а какое просторное и загадочное слово! Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами. Учёные высказали много соображений, что оно обозначает: и кто из учёных прав, а кто нет, я не знаю. Положа руку на сердце, я считаю, что у слова «Русь» много значений, как много притоков у великой реки.

Русь. Русские. Россия. Россияне.

Не мне одному представляется, что эти слова родственны слову «русло» (ложе реки по которому она течёт).

«Русалка» - сказочная обитательница рек и озёр с прекрасным лицом и рыбьим хвостом.

«Роса» и производное от неё слово «росяница» - обильная, «толстая» роса, лежащая поутру на травах или деревьях.

Иными словами, Русь - это страна, где много рек, озёр, а русский - это человек, живущий у воды.

Есть у слова «Русь» ещё одно значение, которое я не вычитал в книгах, а услышал их первых уст, от живого человека. На севере, за лесами, за болотами встречаются деревни, где старые люди говорят по - старинному, почти так же, как тысячу лет назад.

Тихо - смирно я жил в такой деревне и «ловил» старинные слова.

Моя хозяйка Анна Ивановна как - то внесла в избу горшок с красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости.

Цветочек - то погибал. Я его вынесла на русь - он и зацвёл.

На русь? - ахнул я.

На русь, соколик, на русь. На самую что ни на есть русь.

Осторожно спрашиваю:

Анна Ивановна, а что такое русь?

Русью светлое место зовём. Где солнышко. Да всё светлое, почитай так зовём. Русый парень, русая девушка. Русая рожь - спелая. Убирать пора. Не слыхал, что ли, никогда?

Я слова вымолвить не могу.

Русь - светлое место! Русь - страна света.

Милая, светоносная моя Русь, Родина, родительница моя!

Ведущий:

ВЕЛИКИЙ, МОГУЧИЙ, ПРАВДИВЫЙ, СВОБОДНЫЙ,

НАРОДНОЙ ЖИВИТЕЛЬНОЙ СИЛЫ РОДНИК!

ТЕБЕ ПОСВЯЩАЕМ ИГРУ МЫ СЕГОДНЯ,

НАШ ГОРДЫЙ, НАШ РУССКИЙ, РОДНОЙ НАШ ЯЗЫК!

Сообщение темы игры. Представление участников. Представление судейской коллегии (по - латински - «ареопаг»). Объявление условий игры.

Игра состоит из пролога, нескольких номинаций и эпилога. Игра командная. На игровом поле 3 стола: зелёный, жёлтый и красный. В игре представлены следующие номинации:

ЛЕКСИКА

Фразеология Пословицы Словари

ЭТИМОЛОГИЯ

МОРФЕМИКА

МОРФОЛОГИЯ

Часть речи Имена Тёмная комната

ФОНЕТИКА

ОРФОГРАФИЯ

ВИКТОРИНА

ЖЕЛАЮ ВСЕМ УДАЧИ!!!

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ИГРЫ

1 конкурс «Говорите правильно»

Задание: исправить ошибки в стихотворении

Между прочим

Говорил он, между прочим,

«Красивее», «Мы так хочем»,

«Досуг, шофер, процент, заем,

«Поверх плана выполняем»,

«Агент звонит цельный день».

В. Масс, М. Червинский

Время - 1 минута.

Жюри оценивает правильность выполнения задания (Макс. - 3 балла)

Ведущий зачитывает правильный ответ.

Между прочим

Говорил он, между прочим,

«Красивее», «Мы так хотим»,

«Досуг, шофер, процент, заем,

Квартал, портфель, бюллетень»,

«Сверх плана выполняем»,

«Агент звонит целый день».

2 конкурс «КОНКУРС КРАСНОРЕЧИЯ»

У участников игры было домашнее задание: подготовить поздравление с Днём защитника Отечества или с Международным женским днём.

Критерии: оригинальность, краткость, лаконичность, выразительность, эмоциональность и не в стихах. (Макс. - 3 балла).

ЛЕКСИКА

Лексика - раздел науки о языке, изучающий словарный состав русского языка.

1. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ.

Скажи одним словом

· Во весь дух. (Быстро)

· Рукой подать. (Близко)

· Сломя голову. (Быстро)

· Прикусить язык. (Замолчать)

За каждый правильный ответ - 1 балл (Макс. 4 балла)

Задание зрителям «Доскажи фразеологизм»

1. Дружнее этих двух ребят

На свете не найдёшь.

О них обычно говорят:

… («Водой не разольёшь»).

2. Мы исходили городок

Буквально… (вдоль и поперёк).

3. И так устали мы в дороге,

Что еле … (волочили ноги)

4. Фальшивят, путают слова,

Поют … (кто в лес, кто по дрова)

5. Товарищ твой просит украдкой

Ответ списать из тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу

Окажешь … (медвежью услугу).

2. ПОСЛОВИЦЫ.

Пословицы недаром молвятся,

Без них прожить никак нельзя!

Они великие помощницы

И в жизни верные друзья.

Порой они нас наставляют,

Советы мудрые дают,

Порой чему - то поучают

И от беды нас берегут.

Пословица вовек не сломится -

Ведь с ней и горе - не беда.

И наша речь красна пословицей!

Ну что ж, приступим, господа?

А сейчас мы начинаем состязание знатоков народной мудрости.

ВЕЧЕР РУССКОГО ЯЗЫКА
Великое русское слово...
А.А. Ахматова
Задачи:
­ углубить знания учащихся о богатстве, выразительности, образности русского языка;
­ способствовать развитию интереса к родному языку;
­ воспитывать чувство патриотизма, бережное отношение к слову.
Оборудование:
1) плакаты с высказываниями о русском языке;
2) школьные газеты о русском языке;
3) магнитофонные записи песен;
1) портреты М.В. Ломоносова, А.С. Пушкина, И.С. Тургенева, И.А. Бунина, А.А. Ахматовой;
5) рисунки учащихся к фразеологизмам.
Подготовка:
1) изготовление плакатов с высказываниями о русском языке;
2) выпуск газет о русском языке;
1) знакомство учащихся со сборниками высказываний о русском языке;
3) оформление рисунков к фразеологизмам;
2) подбор песен с нарушением орфоэпических, лексических, грамматических норм.
Ход

З а н я т и я:
1­й в е д у щ и й. Дорогие друзья! Мы рады видеть вас на нашем вечере, посвященном родному языку ­
главному достоинству нашего народа. Сегодня вы услышите много интересного: высказывания о родном
языке, стихи и рассказы, пословицы и поговорки; посмотрите занимательные сценки. Надеемся, что
вам не придется скучать!
2­й в е д у щ и й. А.Н. Толстой писал: «Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга
после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колы­
белью... Что такое Родина? Это весь народ. Это его культура, его язык».
Звучит песня «С чего начинается Родина?»
1­й у ч и т е л ь. Мы все помним прекрасные строчки стихотворения в прозе «Русский язык»
И.С. Тургенева: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины ты один мне
поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя, как не
впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был
дан великому народу!»
2­й у ч и т е л ь. Русский язык дан нашему народу, и мы имеем возможность познавать его
богатства, красоту, величие не только на уроках русского языка, но и читая классическую литературу.
Бессмертные произведения Пушкина, Лермонтова, Толстого, Чехова, Достоевского, Тютчева, Фета,
Блока, Есенина дали миру неповторимые примеры образности и выразительности языка.
1­й в е д у щ и й. А сколько замечательных слов сказано о русском языке! Чтобы убедиться в
этом, давайте проведем викторину на лучшего знатока высказываний о русском языке. Назовите
авторов следующих высказываний:
1.Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с Богом, французским ­ с
друзьями, немецким ­ с неприятелем, итальянским ­ с женским полом говорить прилично. Но если бы
он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными
говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость
немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в изображении краткость
греческого и латинского языка. (М.В. Ломоносов.)
2.Русский язык богат и выразителен. (В.Г. Белинский.)

3.Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то подарок. (Н.В. Гоголь.)
4.С русским языком можно творить чудеса. (К.Г. Паустовский.)
5.Не умея владеть топором, и дерева не срубишь, а ведь язык тоже инструмент, и надобно учиться
легко и красиво владеть им. (М. Горький.)
2­й в е д у щ и й. Сейчас прозвучат стихи поэтов разных национальностей. Вы услышите
признательность и благодарность «великому и могучему» за то, что он научил другие народы познавать
мир и самих себя.
1­й чтец. Мурат Паранук, адыгейский поэт:
На фоне музыки звучат стихи.
Лесным покоем,
Звоном речек
В моей душе запела Русь.
Горжусь ее певучей речью,
Ее поэзией горжусь.
Она к аульному подпаску
Пришла в холодное жилье,
Согрела лаской, шуткой, сказкой
Сиротство раннее мое.
Она передо мной открыла
Страницами бессмертных книг,
Щедра, легка, ширококрыла,
Неиссякаемый родник.
Открыла горцу и поэту,
Как жизнь любить,
Как мир беречь,
Благословенная вот эта,
Мне ставшая родною речь.
2­й чтец. Танзиля Зумакулова, кабардино­балкарская поэтесса:
Родной язык!
Он с детства мне знаком.
На нем впервые я сказала «мама»,
На нем клялась я в верности упрямой,
И каждый вздох понятен мне на нем.
Родной язык!
Он дорог мне, он мой,
На нем ветра в предгорьях наших свищут,
На нем впервые довелось услышать
Мне лепет птиц зеленою весной...
Но, как родной,
Люблю язык я русский.
Он нужен мне, как небо,
Каждый миг,
На нем живые, трепетные чувства
Открылись мне:
И мир открылся в них.
Я поняла на русском слово «счастье».
Большое счастье жить в большой стране,
С ним не боюсь я горя и ненастья,
С ним не сгорю я ни в каком огне.

Текут две речки в сердце, не мелея,
Становятся единою рекой...
Забыв родной язык –
Я онемею.
Утратив русский –
Стану я глухой.
3­й чтец. Ростислав Братунь, украинский поэт:
Язык России я не в школе –
По книге Пушкина узнал.
Поэт свои мечты о воле
Еще мальцу мне завещал.
Храню я эту книгу свято:
По ней отец, простой мужик,
Учил любить родного брата –
Народ Руси, его язык.
Язык России я не в школе –
По книге Пушкина узнал,
Как правды знаменье и воли,
Порыв к тому, о чем мечтал.
4­й ч т е ц. А вот что написал российский поэт Вадим Шефнер:
Есть слова ­ словно раны, слова ­ словно суд, ­
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить.
Слово можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке у нас есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь;
Повторять их не смею на каждом шагу, ­
Как знамена в чехле, их в душе берегу.
1­й в е д у щ и й. О языке народ сложил много пословиц и поговорок.
(Возможно проведение викторины на знание пословиц и поговорок.)
5­й чтец. Язык до Киева доведет. Язык без костей, что хочет, то и лопочет.
6­й чтец. Язык говорит, а голова не ведает. Язык голову кормит, он же и спину портит.
5­й чтец. Язык мал: великим человеком шатает. Язык мой ­ враг мой: прежде ума рыщет.
6­й чтец. Языком болтай, а рукам воли не давай. Языком не спеши, а делом не ленись.
2­й в е д у щ и й. Знаменитый баснописец Древней Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа.
Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу приготовить самое лучшее... Эзоп купил
языки и приготовил из них три блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подает только эти языки. Эзоп
ответил: «Ты велел купить самое лучшее. А что может быть лучше языка! При помощи языка
строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем
знания, при помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы,
просить, приветствовать, мириться, давать, получать, выполнять просьбы, вдохновлять на подвиги,
выражать радость, ласку, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка».
Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям.
1­й в е д у щ и й. В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп к обеду приобрел самое худшее.
Эзоп пошел покупать языки. Все удивились этому. Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу: «Ты велел

мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и
разочаровывают друг друга, посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить,
ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать
города и даже целые государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять.
Может ли быть что­нибудь хуже языка?» Предание гласит, что не всем гостям было приятно слышать
ответ Эзопа.
2­й в е д у щ и й. О минувших периодах истории мы судим по сохранившимся до наших дней
памятникам культуры, в том числе по рукописям. Мы часто употребляем слова и выражения, которые
были порождены давно ушедшими в прошлое обычаями и традициями. Они теперь живые свидетели
«давно минувших дней», знание их обогащает наш ум, дает возможность лучше постигнуть язык,
более сознательно им пользоваться.
7­й чтец. Бывает частенько, что слово одно,
Но очень по­разному служит оно.
Примеры тут можно найти без труда,
Возьмем хоть короткое слово «вода».
Вот был я мальчишкой, да детство прошло.
С тех пор уж немало «воды утекло»,
О смелом мы вправе сказать наперед:
«Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдет!»
А гуси и утки сухие всегда!
Заметили люди: «Как с гуся вода».
Случалось с тобою: ты правил не знал,
Молчал при опросе? «Воды в рот набрал!»
Лентяй отдыхает, а время идет ­
«Под камень лежачий вода не течет».
Сказать болтуну мы порою не прочь:
«Довольно, мол, воду­то в ступе толочь!»
Не прочь и другому сказать невзначай:
«Довольно лить воду! Ты дело давай!»
Работать впустую!.. Что скажут потом?
«Не дело, мол, воду носить решетом!»
Стихи я пишу, не жалея труда,
Чтоб вы не сказали: «В стихах­то вода...»
1­й в е д у щ и й. Хотите, чтобы в кругу друзей вас слушали с интересом, затаив дыхание?
Учитесь употреблять в своей речи меткие, краткие и образные выражения.
Объявляется конкурс на лучший рассказ по рисункам с использованием фразеологизмов.
(Например, провалиться на экзамене, вставлять палки в колеса, плакать в жилетку, перемывать
косточки, за семь верст киселя хлебать и др.)
1­й в е д у щ и й. Посмотрим, насколько хорошо вы знаете фразеологизмы.
Игра с залом. Загадки­складки.
Дружнее этих двух ребят на свете не найдешь.
О них обычно говорят... (водой не разольешь).
Товарищ твой просит украдкой
Ответы списать из тетрадки.
Не надо! Ведь этим ты другу
Окажешь... (медвежью услугу).

Фальшивят, путают слова, поют... (кто в лес, кто по дрова).
Ребята слушать их не станут: от этой песни... (уши вянут).
2­й в е д у щ и й. Трудно общаться с теми, чей словарный запас беден, а язык невыразителен, как у
героев следующей сценки.
Два актера разыгрывают сценку.
Встретил я как­то одного приятеля. Давно не виделись с ним.
­Как живешь? ­ спрашиваю.
­ Нормально, - отвечает.
­ А с учебой как?
­ Нормально.
­Ты, говорят, болел? Теперь все в порядке?
­Нормально.
Вот так поговорили!
1­й в е д у щ и й. Плохо, однако, и когда речь человека перенасыщена неуместно употребляемой
лексикой так, как в рассказе­шутке «Сотрудник института синонимов».
Сценку разыгрывают три актера.
Роли: рассказчик, Михайлов, Сидорчук.
В кабинет начальника (назовем его по старинке) ЖЭКа вошел мужчина средних лет.
­ Моя фамилия Михайлов, ­ отрекомендовался посетитель.
­ А моя ­ Сидорчук, ­ сказал начальник ЖЭКа.
­ Я работаю старшим научным сотрудником в институте синонимов. Синонимы ­ это слова,
близкие по смыслу, значению...
­ Ну и что?
­ Сейчас я изложу суть, сущность, существо, содержание дела... Не надо меня торопить, погонять,
понукать, подхлестывать, подстегивать...
­ Товарищ Михайлов, я все­таки хотел бы...
­ Хотеть делать, желать, стремиться ­ это еще не значит сделать, совершить, произвести,
сотворить...
­ Но что я должен сотворить? Что? ­ взорвался Сидорчук.
Не надо на меня кричать, орать, гаркать! Сейчас я все объясню, разъясню, изъясню, растолкую. Я
прошу вас дать, вручить, выдать, предоставить мне справку, что я действительно, в самом деле,
взаправду проживаю по улице Моторной, 10.
­ Наконец­то вы сказали, в чем дело. Только... вот такой справки я выдать не могу. Их выдает
паспортистка Марья Ивановна Кукушкина.
­ Но ведь вы тоже не ноль, не мелочь, не пешка, не пустое место, не пятая спица в колеснице...
­ Но есть же субординация, ­ начал было Сидорчук, но, увидев, что Михайлов собирается выдать
очередной залп синонимов, выбежал из кабинета.
­ Вот возьмите, ­ сказал он, вновь войдя в кабинет. ­ Только, пожалуйста, уходите, выйдите,
удалитесь, ретируйтесь, скройтесь, исчезните...
Выйдя из кабинета со справкой, Михайлов прочитал объявление на двери: «В связи с болезнью
паспортистки справки временно не выдаются». Михайлов улыбнулся и вполголоса пробормотал:
­Кто бы мог подумать, что мои знания синонимов могут в быту пригодиться, сгодиться, найти
себе применение.
А в это время начальник ЖЭКа, сидя в своем кабинете, тоже улыбался: «А печать­то я ему не
поставил. Так что придется ему все­таки к Кукушкиной прийти, зайти, подскочить, пришлепать,
притопать...»
2­й в е д у щ и й. Ребята, вы ходите в школу, чтобы учиться, получать знания, стать грамотными и
культурными людьми. Еще в XVIII веке писатель Д.И. Фонвизин в своей комедии «Недоросль» в Наш дар бесценный ­ речь.
2­й у ч и т е л ь. Наш вечер подходит к завершению. В заключение хочется прочитать
стихотворение поэтессы А.А. Ахматовой «Клятва», которое было написано в годы Великой
Отечественной войны.
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова, ­
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!

Разработка внеклассного мероприятия по русскому языку

«Вечер русского языка»

Тематический вечер: «Я люблю свой родной язык!»

Выполнила: Брыкова Л.Н.,

учитель русского языка

и литературы

МБОУ «Минеевская ООШ».

Пояснительная записка.

Лингвистический КВН «Я люблю свой родной язык!» является отчётом кружка русского языка о своей работе. Участвовать могут учащиеся 5 – 6 классов.

Подготовка делится на четыре этапа:

1) выбрать название команды и девиз;

2) подготовить приветствие жюри, болельщикам, учителю.

4) выбрать капитана команды.

Лингвистический КВН состоит из таких конкурсов : «Покажи предложение», «Этимологический словарь», «Допиши слог до слова», «Множественное число», «Назови пару», «Скороговорки», «Телеграмма», «Рассказ на одну букву», «Синонимы и антонимы», конкурс капитанов.

Продолжительность КВНа – 30 – 40 минут.

Данный сценарий составлен на основании материала книги «Предметная неделя русского языка в школе» С.В.Водолазькой.

Считаю, что внеклассная работа по русскому языку является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы в школе и подчинена общим целям образования и воспитания учащихся. Надо понимать необходимость укрепления роли русского языка в усвоении учащимися всех знаний в целом, упрочения его фундоментального значения для общего образования и развития. Со стороны самих школьников тоже растёт живой интерес к слову, стремление правильно и выразительно строить свою речь. Ведь современному обществу нужны активные, сообразительные, здравомыслящие, находчивые люди, способные к нестандартным решениям, к компромиссам. Учащиеся должны уметь справляться с жизненными проблемами. Это мероприятие должно вызвать у детей интерес к русскому языку, способствовать лучшему усвоению правил. Я выбрала форму проведения - (КВН), т. к. уверена, что в игре лучше запоминается материал урока. КВН – это увлекательное и широко образовательное мероприятие. Готовится КВН заблаговременно и оказывает массовое воздействие на учащихся.

Цель: активизировать мыслительную деятельность учащихся.

Задачи:

1. углубить и расширить знания учащихся, полученных на уроках;

2. повысить общую языковую культуру;

3. пробудить интерес к русскому языку как к учебному предмету;

4. привить любовь к великому русскому языку.

Методы: практический, игровой, объяснительно – репродуктивный, частично – поисковый.

Оформление кабинета: плакаты со словами известных писателей о русском языке, компьютерная презентация.

Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех,

Он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Он – язык луны и планет,

Наших спутников и ракет…

План мероприятия:

Вступительное слово учителя.

Представление команд.

Проведение конкурсов.

Подведение итогов.

Система судейства: библиотекарь, учащиеся старших классов.

До начала КВНа необходимо поставить столы и стулья для участников.

Звучит прекрасная мелодия. Гости проходят по пригласительным билетам, рассаживаются.

Ход мероприятия.

1. Вступительное слово учителя.

Сегодня у нас необычный вечер. Мы проводим КВН юных филологов. Встречаются две команды: сборные из 5-6 классов. Им предстоит нелёгкая борьба. Выиграет та команда, которая лучше справится со всеми заданиями.

(Команды приглашаются на сцену).

2. Представление команд, конкурс первый.

В нём команды должны представить следующее:

Своё название;

Девиз;

Песню команды;

Приветствие учителю;

Приветствие жюри;

Приветствие соперникам;

Приветствие болельщикам;

Разминка.

1. Какое слово состоит из трёх слогов, а указывает на 33 буквы? (аз – бу – ка).

2. В каких словах по сто согласных? (сто – л, сто – н, сто – г).

3. Какую часть слова можно в земле найти? (корень).

4. В каком глаголе «нет» слышится сто раз? (сто – нет).

5. Как большой дом сделать маленьким? (добавить суффикс «ик»: дом- ик).

Конкурс «Покажи предложение».

В каждой команде распределяются роли (члены предложения): один ученик – подлежащее, другой – сказуемое и т.д. Желающие могут быть различными частями речи – прилагательным, наречием, знаками препинания. Каждый ученик должен приготовить небольшую таблицу с названиями частей речи или предложения. На изготовление даётся 30 секунд. Затем необходимо прикрепить табличку к одежде.

Ведущий открывает книгу и читает выбранную оттуда фразу. Обе команды должны «изобразить» это предложение. Выигрывает та команда, которая первая закончила фразу. В этом случае ей присуждается очко. Фраз, как правило, несколько, поэтому у команд есть возможность набрать несколько очков.

В этом конкурсе тренируется память и быстрота реакций, напрямую зависящая от непосредственного знания предмета.

Домашнее задание. Игра «Смешной этимологический словарь».

Ведущий: Дома наши игроки попробовали себя в роли настоящих этимологов и составили маленькие словари из предложенных им слов. Давайте послушаем, что у них получилось.

Первой команде предлагаются слова: астрология, баранка, весельчак, головотяп, джинсы, дурман, жатва, заморыш, курятник, отрасль, пломбир, противень, стенография, четвертовать, этажерка.

Второй команде: бездарь, волнушка, грабли, графин, драп, жаргон, заголовок, изверг, проигрыватель, простынь, саженец, соска, стриж, тысячелистник, хлопоты.

Конкурс «Допиши слог до слова».

Игроки выстраиваются в две линии – друг против друга. Игрок первой команды говорит стоящему напротив сопернику слог; соперник, в свою очередь, должен дополнить слог до слова и сказать слог игроку из первой команды. Затем подобными же слогами и словами обменивается вторая пара игроков, и так дальше по цепочке.

Конкурс – на скорость.

Вечер-конкурс «О великий, могучий…»

Цель: развитие интереса к глубокому изучению русского языка;

Активизировать мыслительную деятельность учащихся;

Развитие интеллекта, внимания, памяти, воображения;

Воспитание чувства товарищества, взаимопомощи, ответственности.

Ход игры

Вступительное слово ведущего:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведем вечер-конкурс «О великий могучий..», который включает в себя игру-соревнование между командами учителей и учащихся.

1.Первый конкурс назовём «Русский язык-это…». Пусть команды придумают название и красноречиво закончит начатое высказывание «Русский язык-это…»

Пока команды выполняют задание, мы с вами определимся с жюри. Мы предлагаем:

учителя:1.

ученики:1.

2.Второй конкурс понравится, наверное, всем.Потому что с детства мы отгадываем загадки.

1. По серебряной дороге мы отправились в поход. Остановимся на отдых, а она себе идет.(Река)
2. Не взять меня и не поднять. Не распилить пилой. Не вырубить и не прогнать. Не вымести метлой…Но только мне придёт пора – сама уйду я со двора.(Тень)
3. Крылья есть, да не летает. Ног нет, да не догонишь.(Рыбы)
4. Всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг друга не могут. (Ноги)

3. «Переставь буквы» : переставьте буквы в словах так, чтобы из одного существительного образовать другое:

Барыня-рабыня

Пальто-лопать

Лейка-лакей

Подвода-водопад

Мошкара-ромашка

Стирка-старик

Приказ-каприз

Каркас-краска

4. «Расписание уроков»

Ответ: история, ботаника, русский язык, геометрия, рисование, физкультура

5. «Из двух - третье» : переставляя буквы в каждой паре слов, попробуйте образовать третье:

Око+ромб (обморок)

Кит+рана (картина)

Боб+уста (суббота)

Ива+карп (крапива)

6 . «Внимательный читатель» : послушайте стихотворение и считайте, сколько раз встречается числительное СТО:

У простого сторожа-

Часто в нём стоножка

Дорожит стоножка

И столичной ваксой

Вместо двух не просто

Сразу столько обуви

У простой стоножки

Непростой дом:

Бродит под столом.

Чистит 100 сапог.

Чистотою ног,

Вычистить все сто,

Не носил никто!

Стоит постоять

И у той стоножки опыт перенять!!!

7. «Дружная семейка» : это 10 частей речи.Необходимо к каждой букве в слове подобрать часть речи.

Л- ли-частица

8. «Подбери пару» : в 2 столбика записаны имена существительные. Сгруппировав их попарно, можно образовать новые слова:

Пол ежи

Банк оса

Яр точка

Вол кот

Зал рот

Бой марка

Сено рис

Кипа окно

Вес вал

9. «Телеграмма» : из каждой буквы слова составить телеграмму. ПАРТА, ШКОЛА

10. «Творчество» : написать небольшой рассказ, в котором все слова начинаются с буквы К.

Заключительное слово ведущего:

Дорогие зрители и участники сегодняшней игры, наш вечер завершается. И в конце этого вечера мне вспоминаются слова И.С. Тургенева, в письмах к молодым читателям он завещает бережно относиться к русскому языку: «Ещё один последний совет молодым литераторам и одна последняя просьба. А просьба моя состоит в следующем: берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!..».

Итог игры. Слово жюри .

МОУ Пижмаринская СОШ